“没有教不好的学生只有教不好的老师”。我相信很多人都听说过这句话，但是它是什么意思，我们应该如何理解和对待它呢？每个孩子是潜在的股票。今天，边肖将和你讨论这个问题。
你怎么理解这个句子“没有教不好的学生，只有教不好的老师？
“教不好的学生只有教不好的老师”这句话最早是由一位老教育家陈鹤琴说的。此后，被老师广泛引用，出现了一些类似这句话的说法:“没有不合格的学生只有糟糕的老师”，“没有不合格的学生只有糟糕的老师”等。都表达了相同的意思。
更简单地说，老师和学生之间是什么样的关系？教育界的这句“名言”被广泛引用，但也引起了许多争议。每个孩子应该是潜在的股票。如果老师教得好，那么他能学得好，但是他能学得好吗？我们应该如何理解这个句子？
在我看来，他强***育者对孩子的责任和信念，以及教育者基于这种责任和信念对自己的严格要求。这句话的事实是，对任何学生都不容易失去信心。
换句话说，这句话只是一个教育者的纪律，而不是一个教育评价标准。
然而，问题是一些教育者，特别是那些有一定领导地位的教育者，现在把这句话视为教师的“绝对真理”。结果，它引起了教师的不满，甚至引起了争议。
有没有“教得不好的学生”？我的回答是:“要么没有要么是。”要说“没有”，必须满足两个条件:第一，家庭教育和社会教育非常理想，除了学校教育——“一切就绪，只需要教育(学校)；第二，不仅有一个“好”的标准，而且针对每个学生的个性采用不同的标准，这样他就可以在原有的基础上取得进步。这里的进展可能是全面的或在某些方面。说“是”的原因是，在当前的评价背景下，即使教师“能教”，仍有大量“教不好的学生”。原因很简单:无论是高考还是高中入学考试都是一种选择性考试，其目的是让一些学生被淘汰，即被“教得不好”——教得“好”。我们如何“选择”？
即使不把考试评价放在一边，所有学生在思想道德教育方面都能“教好”吗？理论上似乎是这样。因为任何出生的人都是一张白纸，没有人会从他母亲的肚子里带来坏习惯。然而，问题是我们的教育所面临的不是一张白纸，而是一张被家庭和社会涂上许多印记的纸。在这张纸上再画一幅美丽的画并不是不可能的，但它不能保证100%成功。
父母是孩子的第一任老师，也是教育链中的第一环。我们面对的学生已经是半成品了。与此同时，每个孩子也不知不觉地受到社会的影响——所有这些都决定了我们的教育不是从零开始的。如果有人坚持“没有教不好的学生只有教不好的老师”，那么我不得不问:为什么学校之间会有“学生资源之战”？既然“只有老师不会教”，你会抢劫什么样的“天才学生”——并且不择手段地这么做？
我一直坚信教育不是没有。因此，在我的教育过程中，我总是问自己:对于一个特定的“后进生”，我已经尽力了吗？二十年的实践告诉我，如果我们不用尺子来衡量学生，绝大多数“落后学生”都会取得进步——不一定成为人才的支柱，但至少可以成为合格的公民，成为最优秀的自己。
同时，我一直认为学校教育不是一切。在一个人的成长过程中，学校教育的作用高达三分之一，而另外三分之二分别是非学校教育(包括家庭教育和社会教育)和学生自身的自我教育。我们不能做超出我们能力和责任范围的事情，我们只能尽我们所能做好我们的工作——这样，即使个别学生最终没有教得很好，我们也问心无愧！
“没有教不好的学生只有教不好的老师”——如果这是老师的自我鼓励，我愿意向这样的老师支付12分的尊敬。如果有人以此来要求老师，我想表达我对这些要求苛刻的人无尽的鄙视！尽自己的职责是对的，但只责备其中一人是不对的。
