2025届高考生可将江西工业工程职业技术学院历年录取数据作为志愿填报的重要参考依据。比如,江西工业工程职业技术学院物理类2024年在江西的分数线为330分。倘若2025年江西物理类考生的成绩超过了三年最高值,即330分,那么被江西工业工程职业技术学院成功录取的概率便会非常高。
下文为大家整理汇总了江西工业工程职业技术学院2022、2023、2024年在全国各省市区文科、理科、物理类、历史类的最低录取分数线、位次等数据,供大家查询。
一、江西工业工程职业技术学院历年录取分数线查询
1、新高考院校专业组省份
江西工业工程职业技术学院2024年在江苏物理类02组的最低分为382分,2023年的最低分为366分,2022年的最低分为337分。
江西工业工程职业技术学院在安徽物理类001组,2024年的录取分数线为385分。
江西工业工程职业技术学院在江西物理类第501组,2024年最低分为330。
江西工业工程职业技术学院在湖北物理类第02组,近二年的最低录取分数线分别为363、319分。
下方为大家整理汇总了江西工业工程职业技术学院近三年的最低录取分数线,汇总在一个表格里,方便大家对比查询。
高考 省份 | 科目 | 专业组 | 2024 分数 | 2023 分数 | 2022 分数 |
---|---|---|---|---|---|
江苏 | 物理 | 02组 | 382 | 366 | 337 |
江苏 | 历史 | 01组 | 229 | 286 | 312 |
安徽 | 物理 | 001组 | 385 | ||
安徽 | 历史 | 001组 | 275 | ||
江西 | 物理 | 第501组 | 330 | ||
江西 | 历史 | 第101组 | 345 | ||
湖北 | 物理 | 第02组 | 363 | 319 | |
湖北 | 历史 | 第01组 | 305 | 253 | |
湖南 | 物理 | 第103组 | 377 | 330 | |
湖南 | 历史 | 第101组 | 310 | 293 | |
广东 | 物理 | 502组 | 365 | 383 | 354 |
广东 | 历史 | 501组 | 355 | 367 | 326 |
广西 | 物理 | 102组 | 331 | ||
广西 | 历史 | 101组 | 294 | ||
甘肃 | 物理 | 002组 | 300 | ||
甘肃 | 历史 | 001组 | 228 |
2、非院校专业组省份
河北专科批物理类:江西工业工程职业技术学院2024年分数线为408分、2023年分数线为381分,2022年分数线为363分。
山西专科高职批理科:江西工业工程职业技术学院近三年的最低分范围为130分~288分。
浙江二段:江西工业工程职业技术学院2024年分数线为424分、2023年分数线为410分,2022年分数线为409分。
高考 省份 | 批次 | 科目 | 2024 分数 | 2023 分数 | 2022 分数 |
---|---|---|---|---|---|
河北 | 专科批 | 物理 | 408 | 381 | 363 |
河北 | 专科批 | 历史 | 340 | 310 | 275 |
山西 | 专科高职批 | 理科 | 288 | 209 | 130 |
山西 | 专科高职批 | 文科 | 235 | 180 | 130 |
浙江 | 二段 | 424 | 410 | 409 | |
山东 | 二段 | 362 | 360 | 323 | |
河南 | 高职专科批 | 理科 | 337 | 334 | 271 |
河南 | 高职专科批 | 文科 | 275 | 324 | 243 |
四川 | 高职专科批 | 理科 | 403 | 300 | 196 |
四川 | 高职专科批 | 文科 | 361 | 324 | 238 |
贵州 | 高职专科批 | 物理 | 299 | ||
贵州 | 高职专科批 | 历史 | 313 | 275 | 238 |
云南 | 高职专科批 | 理科 | 261 | 235 | 248 |
云南 | 高职专科批 | 文科 | 314 | 317 | 285 |
青海 | 高职专科批 | 理科 | 281 | 263 | 228 |
青海 | 高职专科批 | 文科 | 280 | 224 | 253 |
宁夏 | 高职专科批 | 理科 | 294 | 197 | |
宁夏 | 高职专科批 | 文科 | 355 | 348 |
二、江西工业工程职业技术学院师资力量介绍
学院师资力量雄厚,有教授48人、副教授103人、全国优秀教师2人、江西省学科带头人1人、江西省教学名师5人、江西省中青年骨干教师17人、江西省首席技师3人、“双师型”教师204人。教师在培养学生全面发展的综合素质的同时,尤其注重对学生动手能力的培养,力争让每位学生都练得一身“绝技”。